一、圖書作者與內容簡介：

作者傑克・安卓卡從童年的歡樂分享，敘述到中學時所遭逢的種種變故。接著闡述自己克服了諸多磨難，即使被他人嘲戲與低估，甚至自我迷失了一段時期，最終仍嘔心瀝血的研究出癌症試紙，以換得至高的成就與榮耀。本看似微不足道的人生，卻能點亮許多人內心昏黃之處，其激勵之力如漣漪般將其人生經驗向外傳遞，使許多學生、青少年得到啟發。

二、內容摘錄：

1.「一定還有更好的解決辦法。」(p74)
2.「我們每個人有各自的道路，但唯有你自己才決定，該從哪裡開始、往那個方向前進。」(123)
3.「當碰上困難或感覺怎麼做都無法克服阻礙的時候，就專心想著那些能從這份研究受益的人，以及這研究可以帶來的所有美好事情。」(138)
4.「愛迪生比其他同時期的科學家更了不起的地方，不只在於它與生俱來的天份；我更愛他其餘的人生插曲，因為他總是懂的把自己的失敗，當作成功的踏腳石。」(177)
5.「科學，應該是所有人的無形寶藏。」(243)

三、我的觀點：

有人曾說過：「人生並不是在等待暴風雨離去，而是要學會在雨中跳舞。」面對逆境時，許多人總是退縮放棄、裹足不前。因此能夠重燃鬥志、願意奮勇再戰的勇士，往往屈指可數。不過，我認為挫折不僅可以使人們一蹶不振，其實也可以將悲憤幻化為飛向成功道路的翅膀，而傑克・安卓卡的人生經驗即為應證此理，再貼切不過的真實寫照。

對於遭受言語及暴力霸凌、能力上的否定、旁人異樣的眼光等等，傑克在一次次傷害中迷失自我，加上胰臟癌的魔爪剝奪了摯愛的叔叔爽朗的談笑聲，傑克當時彷彿被滔天巨浪的憂鬱感給吞噬，曾經在童年時處世開朗的男孩消失得無影無蹤。我想，這樣天旋地轉的巨變，對於自我認知上勢必也引發不少的衝突，因此不論在課業、人際、家庭還是未來道路上，此時此刻的徬徨，也更勝許多青少年們正面臨的掙扎處境吧。不過最難能可貴的便是，他依舊將這股負面力量轉化為進步的正向動力。

從小對科學與數學抱持如火球炙熱熱情，而天賦異稟的傑克在兒時擁有的美好童年，都讓他能夠還有奮力一拍，振翅翱翔的機會。即使因為性傾向的不同，使得少年時期的傑克每每受到外人的霸凌與歧視。但在偶然一次數學營隊中遇到的同志隊輔，聽其分享經歷與啟發後，加上和自己高中好友邂逅後，傑克慢慢接受並轉以開放的態度來面對人生。所以他將叔叔逝世的遺憾，轉變為帶領他前往成就的原動力。透過他自己的追根究底，及渴望找到完善解決癌症測試的動力，他還是完成了這項不可能任務。即使過程中收到近200位醫生博士的輕視與不認可，他仍在一位醫生的資源供給下，完成了發明。

傑克在書中對於此段經歷的描寫，如醍醐灌頂一般使我在高中茫然的求學路上豁然開朗。其實許多擁有偉大成就的創造者，所承受的經歷並不只限於實驗上的失敗而已。迥異於自小耳熟能詳的世界偉人愛迪生與牛頓，他們一段段聽似遙不可及且高尚不屈不饒的精神，傑克的人生經驗反而更加充斥著溫度，有如一裊裊蒸騰熱氣流淌在我的意識中，更貼近於我們凡人自身的人生體悟。比起「永不放棄」的名言佳句，我更願意去相信傑克說的「永不藐視自己」的信念，這項意識對於現階段的我，更加不謀而合。

於是我明白成功並非唾手可得，卻也不是遙不可及。書中提及傑克參與了美國ISEF的展覽競賽，裡頭皆是上百上千位來自全球能力出眾的菁英少年們，他們聚集於此交流學術，充斥著年輕熱血且極具競爭力的未來潛力。這使我思考著，那些與我年齡相仿的青年是如何擁有這些極高的成就，而自己要如何砥礪自己這塊樸石，才能如同這群去蕪存菁的寶玉，一同並列於世界聚光的焦點上。自小琅琅上口的三字經中即提到：「玉不琢，不成器，人不學，不知意。」因此傑克提醒著我，只要努力雕琢自己，就能從弱不經風的毛毛蟲，蛻變為光彩奪目的蝴蝶，而在來日揮動七彩雙翅，向更遙遠的空中飛舞。

此外，書中令我更為之一振的是，其點燃我心中無限的希望：「如果這些人有辦法在年紀輕輕就達到如此崇高的境界，若我肯付出心血，有何不可達到相同的成果？」畢竟古有言：「有志者，事竟成。」這個再熟悉不過的觀念，過去往往能使我擁有動力向前行，在成長的路上，偶爾揚帆不順時看著前方背對著我的同儕，總能讓我鬥志油然而生，深信成就的月桂冠也不是望背莫及。但隨著時間，積極取進的態度似乎因高中塵事繁多而被遺落在內心角落。如今，此書重新喚醒了這似沈睡百年的野心，也呼應了父親常掛在嘴邊的「心想事成」，只要你渴望，並對與付諸行動，隨光陰日積月累，機會終究將朝思暮想的結果帶來身邊。

我想，傑克崎嶇人生的故事，多少能促使著我們這些高中學子相信，再不起眼且令人厭惡的灰燼，有朝一日終能浴火重生化為閃耀動人的神獸鳳凰，然後在無人能及的雲端中扶搖直上、翱翔天際。期望自己在不遠的將來，能夠從毫不起眼的原石，經敲、經磨、經雕、經琢，成為光彩奪目、價值不菲的鑽石，並向如深陷迷惘、或飽受苦難的人們伸出援手。

四、討論議題：

1.書中提到傑克因性傾向不同而受到校園霸凌的人生經歷，對照如今台灣在性別教育上與社會表現的態度，是否真的已給予LGBT族群應有的尊重？

2.傑克在尋求實驗室時，近200位專業人士不看好，甚至加以評論打擊傑克信心，在面臨這樣低潮處境時，我們應該要如何面對或調適心情？以及如何繼續尋求協助？

3.書中可發現傑克在醫科教育中，充斥著許多實作經驗，試問我們該如何分配實驗探究與書本知識的學習？試以SWOT( Strength優勢, Weakness弱勢, Opportunities機會, Threats威脅) 來評估兩者的差異？